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Phrase-pivot :
Vue d'ensemble des 17 sections
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Plan de la soutenance (11 min)
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Mode présentateur — section en cours
Verbatims à connaître par cœur
La méthode de réponse : 3 temps, 1 minute maximum
| Temps | Ce que vous faites | Formulation |
|---|---|---|
| 1. Reformuler 5-10 s | Vous reformulez la question pour montrer que vous l'avez comprise — et vous gagnez 5 secondes de réflexion. | « Si je résume : vous me demandez si… » |
| 2. Répondre 40 s | Un concept (auteur + année) + un exemple précis du terrain. | « …chez Clot (2008) cela s'appelle X. À Traide 18, cela s'est manifesté ainsi : … » |
| 3. Rebondir 10-15 s | Ce que cela vous a appris, ou ce que vous en faites. | « Ce que cela m'a appris, c'est que… » |
Phrase de secours (si vous losez le fil) : « Ce que ce verbatim — ou cette situation — révèle, c'est… » · Phrase d'honnêteté (si vous ne savez pas) : « Je n'ai pas approfondi ce point dans le mémoire, mais je peux vous proposer ma lecture à partir de… »
À éviter absolument : « je suis neutre » (personne ne l'est) · « la direction m'a demandé de… » (vous êtes intervenante, pas représentante) · mettre en cause une personne nommée · inventer une étude ou un chiffre · une réponse de plus de 90 secondes (le président vous coupera).
Questions de posture professionnelle
1. Les 3 corrections de cohérence mémoire / oral
① La commande — ne pas dire « baisse de participation ». La commande validée par le COPIL était :
« Repenser les practices liées aux actions collectives pour améliorer le bien-être des salariés permanents et leur mobilisation auprès des salariés en insertion. »
La baisse de participation est un constat mesuré, pas l'objet de la commande.
② Le terme — le mémoire dit « double activité empêchée ». Formulez une fois : « le double empêchement — que j'appelle aussi double activité empêchée — », puis gardez un seul terme.
③ Les référents « à cœur » — ne pas dire « pas venue de l'extérieur ». Formulez : « j'ai proposé le principe au collectif, Fouz l'a immédiatement repris et reformulé : un référent à qui le thème tient le plus à cœur. Il est devenu la norme du collectif. »
② Le terme — le mémoire dit « double activité empêchée ». Formulez une fois : « le double empêchement — que j'appelle aussi double activité empêchée — », puis gardez un seul terme.
③ Les référents « à cœur » — ne pas dire « pas venue de l'extérieur ». Formulez : « j'ai proposé le principe au collectif, Fouz l'a immédiatement repris et reformulé : un référent à qui le thème tient le plus à cœur. Il est devenu la norme du collectif. »
2. Chiffres clés à connaître sans hésiter
| Élément | Chiffre / formulation |
|---|---|
| Création de Traide 18 | 1984, un restaurant social ; 40 ans d'existence |
| Effectifs | 500 salariés en insertion / an · 50 permanents |
| COPIL de validation | 24 janvier 2025 (Direction, CSE, président) |
| Collectif | 12 permanents au départ → 6 après renégociation (4 encadrants + la CIP + le médiateur) |
| Séances | 7 séances |
| Objectif institutionnel | 40 actions collectives par an |
| Financement | 70 % des aides liées au taux d'occupation des postes et aux sorties positives |
| Filières | textile, maraîchage biologique, bâtiment, mobilité/mécanique (+ entretien des espaces verts, location de véhicules) |
3. Auteurs, dates, concepts
| Auteur | Ce que vous en retenez |
|---|---|
| Falzon (2004) | écart travail prescrit / travail réel — constitutif, source de tensions quand il se creuse |
| Clot (1999, 2008, 2010) | activité empêchée · conflit de critères · genre professionnel et style · engagement subjectif, clé du pouvoir d'agir |
| Scheller (2013) | les 4 dimensions : personnelle, interpersonnelle, impersonnelle, transpersonnelle |
| Kostulski (2012, 2019) | le langage, outil de pensée et d'action ; la dialogie ; Babkhtine / Vygotski / Léontiev en héritage |
| Bonnefond (2019, p. 172) | performance dialogique ; le conflit de critères est « distribué » |
| Lhuilier (2010, 2020) | invisibilité du travail réel ; renoncement et mécanismes de défense ; prescription de la subjectivité |
| Beucler (2016) | dilemmes éthiques des intermédiaires dans les chantiers d'insertion |
| Chikhi / DARES (2023, 2025) | 140 000 personnes accompagnées en 2023 ; logiques antagonistes |
| Vygotski (1985) · Bakhtine (1984) · Léontiev (1978) | pensée et langage · caractère dialogique du langage · activité médiatisée par les signes |
Bakhtine s'écrit Bakhtine — vérifiez l'orthographe dans votre bibliographie.
4. Le concept en une phrase
Double activité empêchée : au lieu d'être empêchée dans une tâche ponctuelle, la('professionnelle est empêchée dans sa propre finalité — l'encadrant dans la production, la CIP dans l'insertion. Aucune ajustement organisationnel simple ne peut résoudre ce_face-à-face entre deux exigences également légitimes.
5. Les 6 « briques » du raisonnement (si on vous coupe la parole)
- Une double mission :/social et économique — richesse et fragilité.
- Des conflits de critères : deux définitions du travail bien fait.
- Une activité empêchée et un dilemme éthique — le double empêchement.
- Une perte de pouvoir d'agir et un genre professionnel appauvri.
- Des espaces dialogiques qui changent le statut des tensions.
- Une performance dialogique et un pouvoir d'agir par le collectif.
Plan de révision sur 15 jours
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